本文目录一览：

• 1、幼儿园数学《有趣的测量》说课稿
• 2、小班数学活动《铺路》说课稿
• 3、幼儿园相邻数说课稿(合集6篇)
• 4、大班数学活动《认识单双数》说课稿

幼儿园数学《有趣的测量》说课稿

选择的依据《纲要》中明确指出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣。大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。

《有趣的测量》说课稿1 说教材： 《有趣的测量》是北师大版小学数学第十册第四单元的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。

小班数学活动《铺路》说课稿

1、小班数学活动《铺路》说课稿要点如下：活动出发点与设计依据 出发点：旨在引导小班幼儿掌握几何图形知识，并通过实践活动激发其思维灵活性和参与积极性。 设计依据：基于幼儿具体形象思维特点，结合《教育纲要》中对教育内容的指导，选择贴近幼儿生活、能激发兴趣的事物作为教学内容，实现多维度学习。

2、活动目标旨在引导小班幼儿掌握几何图形知识，并通过实践激发其思维灵活性和参与积极性。活动设计基于幼儿具体形象思维特点，结合《教育纲要》中对教育内容的指导，选择贴近幼儿生活、激发兴趣的事物作为教学内容。

3、小班数学活动《多、少》说课稿1 说教材。 这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。 教法学法。

4、幼儿园说课稿小班数学 篇1 说教材： 《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

5、幼儿小班数学一一对应说课稿1 说教材、儿童 我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班儿童年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体儿童的同时，注重了儿童的个别差异，促进不同水平儿童的发展。

6、幼儿园数学说课稿篇1 说设计意图 《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。

幼儿园相邻数说课稿(合集6篇)

1、说课稿一：幼儿园5以内相邻数说课稿 活动目标： 学习5以内的相邻数，理解相邻数之间的多1少1关系。 引导幼儿通过游戏学习，体验数学乐趣。 培养幼儿观察和迁移能力。 活动准备：数字与点卡、动物图片、房屋图片。 活动过程： 情境导入：创设森林新居情境，引导幼儿点数并认识动物。

2、《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

3、大班数学活动《认识单双数》说课稿如下：教材分析 本活动针对幼儿园大班幼儿上学期数学内容，旨在进一步巩固和练习幼儿对单双数的理解。 源于手脑算领域，第一课时后幼儿对单双数的掌握存在差异，需通过趣味性的活动进行深化。

4、准备数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等，游戏需幼儿具备序数、相邻数等知识。教学思路 采用游戏法吸引兴趣，让幼儿主动探索和发现，体验数学的乐趣。游戏从易到难，层层深入，帮助幼儿加深对单双数的理解和掌握。使用观察操作法、赏识激励法，引导幼儿解决问题，树立自信心。

大班数学活动《认识单双数》说课稿

大班数学活动《认识单双数》说课稿如下：教材分析 本活动针对幼儿园大班幼儿上学期数学内容，旨在进一步巩固和练习幼儿对单双数的理解。 源于手脑算领域，第一课时后幼儿对单双数的掌握存在差异，需通过趣味性的活动进行深化。

教材分析 认识单双数是幼儿园大班幼儿上学期数学内容，源于手脑算领域。第一课时后，幼儿对单双数的理解有差异，需进一步巩固、练习。《纲要》强调数学教育应使幼儿体验到数学的重要与乐趣。基于此，设计此数学活动，通过游戏让幼儿在玩中学、乐中学。

活动流程： 感知单双数：引导幼儿寻找身体和环境中成单成双的物品，如眼睛、耳朵是一对，鼻子、嘴巴是一个等。 操作形成技能：认识汉字“单”和“双”，并通过操作确定物体是单数还是双数。例如，让幼儿用木珠串成串，然后数一数，判断是单数还是双数。